200+ đề đọc hiểu Văn 12 | Luyện đề đọc hiểu lớp 12

80+ Đề đọc hiểu Thơ - Luyện đề đọc hiểu Văn 12

Đọc hiểu Áo trắng (Huy Cận) | Luyện đề đọc hiểu Văn 12

Áo trắng đơn sơ, mộng trắng trong, Hôm xưa em đến, mắt như lòng Nở bừng ánh sáng. Em đi đến,

Câu hỏi

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

ÁO TRẮNG

(Huy Cận)

Áo trắng đơn sơ, mộng trắng trong,

Hôm xưa em đến, mắt như lòng

Nở bừng ánh sáng. Em đi đến,

Gót ngọc dồn hương, bước tỏa hồng.

Em đẹp bàn tay ngón ngón thon;

Em duyên đôi má nắng hoe tròn.

Em lùa gió biếc vào trong tóc

Thổi lại phòng anh cả núi non.

Em nói, anh nghe tiếng lẫn lời;

Hồn em anh thở ở trong hơi.

Nắng thơ dệt sáng trên tà áo,

Lá nhỏ mừng vui phất cửa ngoài.

Đôi lứa thần tiên suốt một ngày.

Em ban hạnh phúc chứa đầy tay.

Dịu dàng áo trắng trong như suối

Tỏa phất đôi hồn cánh mộng bay.

(Trích Lửa thiêng, Huy Cận, NXB Đời nay, 1940)

Câu 1

Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong bài thơ?

Phương pháp giải

Đọc toàn bộ đoạn thơ và xác định mục đích chính của người viết là bộc lộ cảm xúc, kể chuyện hay miêu tả.

Lời giải chi tiết

Phương thức biểu đạt: Biểu cảm.

Giải thích:

Bài thơ chủ yếu bộc lộ những rung động, cảm xúc yêu thương, say mê và hạnh phúc của nhân vật trữ tình trước người con gái mình yêu.

Mở rộng

PTBĐ biểu cảm là một nhu cầu của con người trong cuộc sống bởi trong thực tế sống luôn có những điều khiến ta rung động (cảm) và muốn bộc lộ (biểu) ra với một hay nhiều người khác. Phương thức biểu cảm là dùng ngôn ngữ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc của mình về thế giới xung quanh.

Link tham khảo: Các phương thức biểu đạt trong văn bản

Câu 2

Tâm trạng của nhân vật “anh” trong bài thơ?

Xem lời giải

Phương pháp giải

Dựa vào những từ ngữ, hình ảnh thể hiện trực tiếp trạng thái cảm xúc của nhân vật “anh”.

Lời giải chi tiết

Tâm trạng của nhân vật “anh” trong bài thơ: Tâm trạng hạnh phúc khi người yêu đến thăm.

Giải thích:

Sự xuất hiện của “em” khiến không gian như “nở bừng ánh sáng”, “dồn hương”, “tỏa hồng”; đến cuối bài, “anh” cảm nhận “hạnh phúc chứa đầy tay”. Những hình ảnh ấy cho thấy niềm vui và sự say đắm của “anh” trước người mình yêu.

Mở rộng

- Tình cảm, cảm xúc trong thơ là những rung động nội tâm, những cảm nhận của nhà thơ về cuộc sống. Tình cảm, cảm xúc trong thơ đánh thức những rung động tinh tế trong trái tim người đọc.

- Những cảm xúc này có thể là: Niềm vui, hạnh phúc; nỗi buồn, đau khổ; nỗi nhớ, hoài niệm; tình yêu (đôi lứa, gia đình, quê hương);...

- Những cảm xúc này không chỉ được thể hiện trực tiếp qua các từ ngữ miêu tả mà còn được biểu đạt gián tiếp thông qua hình ảnh, ẩn dụ, so sánh, và nhịp điệu của bài thơ.

Link tham khảo: Yếu tố trong thơ

Câu 3

Anh/chị hiểu thế nào về hai dòng thơ sau: “Nở bừng ánh sáng. Em đi đến,/ Gót ngọc dồn hương, bước toả hồng.”

Xem lời giải

Câu 4

Nhận xét về tình cảm của nhân vật trữ tình với người con gái được thể hiện trong bài thơ?

Xem lời giải

Phương pháp giải

Dựa vào những hình ảnh miêu tả “em” và những biểu hiện cảm xúc của “anh” để nhận xét.

Lời giải chi tiết

Tình cảm của nhân vật trữ tình với người con gái được thể hiện trong bài thơ: đó là tình yêu tha thiết dành cho người con gái mà anh yêu. Tình cảm ấy được hiện lên qua những kỉ niệm đẹp đẽ,tươi sáng trong tâm hồn của tác giả.

Giải thích:

“Anh” nhìn “em” bằng ánh mắt yêu thương, luôn cảm nhận vẻ đẹp của em qua những hình ảnh giàu sức gợi như “mộng trắng trong”, “gót ngọc”, “đôi má”, “dịu dàng áo trắng trong như suối”. Sự xuất hiện của em còn đem đến cho anh “hạnh phúc chứa đầy tay”, cho thấy tình yêu và niềm hạnh phúc của nhân vật trữ tình.

Mở rộng

- Những cảm xúc này có thể là: Niềm vui, hạnh phúc; nỗi buồn, đau khổ; nỗi nhớ, hoài niệm; tình yêu (đôi lứa, gia đình, quê hương);...

Link tham khảo: Yếu tố trong thơ

Câu 5

Theo anh/chị, tuổi học trò nên yêu không? Vì sao? (trả lời trong khoảng 5-7 dòng).

Xem lời giải

Phương pháp giải

- Nêu quan điểm: Có/ không nên yêu sớm.

- Lí giải lí do vì sao chọn quan điểm ấy.

- Rút ra bài học ý nghĩa.

Lời giải chi tiết

- Tuổi học trò, nên yêu: nếu nó là tình yêu trong sáng, tươi đẹp,tạo niềm vui và động lực trong học tập, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ về mọi mặt.

- Tuổi học trò, không nên yêu: nếu nó vượt quá giới hạn, chi phối tiêu cực đến tâm trí, gây ảnh hưởng đến học tập.

Đoạn văn tham khảo:

Theo tôi, việc tuổi học trò có nên yêu hay không phụ thuộc hoàn toàn vào tính chất và cách đón nhận tình cảm của mỗi người. Nếu đó là một tình yêu trong sáng, lành mạnh, nó sẽ trở thành niềm vui và động lực to lớn giúp hai bạn cùng tiến bộ, sẻ chia những áp lực trong học tập cũng như cuộc sống. Ngược lại, nếu tình cảm ấy vượt quá giới hạn cho phép, dẫn đến sự lơ là, chi phối tiêu cực đến tâm trí và gây ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập thì hoàn toàn không nên. Vì vậy, điều quan trọng nhất là các bạn học sinh cần làm chủ được cảm xúc, biết đặt việc học lên hàng đầu để tình yêu tuổi học trò luôn là một kỷ niệm đẹp đẽ.

Giải thích:

Quan điểm này phù hợp vì bài thơ đề cao vẻ đẹp trong sáng, hồn nhiên và hạnh phúc của tình yêu. Tuy nhiên, với học sinh, tình cảm cần được đón nhận một cách phù hợp, không để ảnh hưởng đến học tập, các mối quan hệ và sự phát triển của bản thân.