Câu 15.1 trang 55 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

• Câu 15.2 trang 55 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Thuật toán có thể được mô tả theo hai cách nào?

• Câu 15.3 trang 55 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Phát biểu nào sau đây là đúng?

• Câu 15.4 trang 55 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Bạn Tuấn nghĩ về những công việc sẽ thực hiện sau khi thức dậy vào buổi sáng. Bạn ấy viết một thuật toán bằng cách ghi ra từng bước, từng bước một. Bước đầu tiên bạn ấy viết ra là: "Thức dậy". Em hãy cho biết bước tiếp theo là gì?

• Câu 15.5 trang 55 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Cho các câu lệnh Scratch sau đây, câu lệnh nào thực hiện nhập dữ liệu đầu vào, câu lệnh nào thực hiện thông báo kết quả đầu ra của thuật toán?

• Câu 15.6 trang 56 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Sơ đồ khối là gì?

• Câu 15.7 trang 56 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Mục đích của sơ đồ khối là gì?

• Câu 15.8 trang 56 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Lợi thế của việc sử dụng sơ đồ khối so với sử dụng ngôn ngữ tự nhiên để mô tả thuật toán là gì?

• Câu 15.9 trang 56 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Trong các ví dụ sau, ví dụ nào là thuật toán?

• Câu 15.10 trang 56 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Bạn Thành viết một thuật toán mô tả việc đánh răng. Bạn ấy ghi các bước như sau: Em hãy sắp xếp lại các bước cho đúng thứ tự thực hiện.

• Câu 15.11 trang 56 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Cho biết đầu vào, đầu ra của các thuật toán sau đây:

• Câu 15.12 trang 57 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  a) Chương trình Scratch Hình 16 thực hiện thuật toán gi? Hãy xác định đầu vào, đầu ra của thuật toán. b) Em hãy mô tả thuật toán bằng ngôn ngữ tự nhiên và sơ đồ khối.

• Câu 15.13 trang 57 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Em hãy tìm những cách đi khác cho Rô-bốt và chỉ ra cách nào là nhanh nhất. Tại sao?

• Câu 15.14 trang 58 SBT Tin học lớp 6 - Kết nối tri thức

  Cho chương trình Scratch như Hình 18:

>> Xem thêm